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《我的“长生果”》教案学案设计三篇

分类:教学类 日期:2021-09-03 02:48人气:加载中...


书,被人们称为人类文明的长生果,这个比喻,我觉得特别亲切。以下是职场范文网和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。   《我的“长生果”》教案学案设计1   【学习目标】1、认识12个生字,积累好词好句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容。 3、抓住重点事例及重点句、段,体会作者读书、写作之理,体会作者对阅读的情趣。 4、积累读书及习..
书,被人们称为人类文明的长生果,这个比喻,我觉得特别亲切。以下是职场范文网和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。
 
《我的“长生果”》教案学案设计1
 
【学习目标】1、认识12个生字,积累好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容。
3、抓住重点事例及重点句、段,体会作者读书、写作之理,体会作者对阅读的情趣。
4、积累读书及习作方法。
【教学过程】
学案教案一、初学提纲
1、认读生字12个,读读记记文中新词20个。
2、读通读顺课文,学会用词素分析法、联系上下文理解词语:津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。
3、作者写了童年读书、作文的哪几件事?请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。
一、初读课文,自学生字新词,说说初读印象
1、认读生字,积累新词。
2、读通读顺课文,学习联系上下文解词。
二、默读课文,说说读书,作文的几件事
1、读“香烟人”小画册。
2、读连环画。
3、读文化小站的文艺书籍。
4、读中外大部头小说。
5、学写《秋天来了》。
6、学写《一件不愉快的事》。二、深学提纲
1、阅读作者读书的段落,写读书的几件事是按从小到大,读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者()()()()的读书情趣,赞扬了作者()的思想感情。你从中明白了读书的()道理。
2、阅读作者构思作文的段落,思考:写好一篇作文需要做些什么?你从中悟出了写作的()道理及写作的()情趣。
3、题目《我的“长生果”》的含义是()。
4、讨论:
课文开头、结尾有什么特点?三、细读探究读书、作文之理,体会读书、作文情趣
1、研读读书之理:博览群书、勤做笔记、广泛积累。
2、研读写作之理:构思精巧、真情实感、模仿创造
3、体会读书情趣:
(读小画片时)津津有味。
(看连环画时)废寝忘食。
(读文艺书籍)不求甚解。
(读中外名著)如醉如痴。
酷爱读书。
4、体味写作情趣:想象入境、精心构思、动情写作。三、练习提纲
1、听写重点词语,选词造句。
2、背诵一、二自然段四、回应目标,积累运用
1、谈谈本节课读书收获
2、背诵一、二自然段
3、选三、五个词写一段话
 
 
《我的“长生果”》教案学案设计2
 
一、回顾导入
 
1.这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)
 
2.齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)
 
二、初读课文,整体感知
 
1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?
 
2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。
 
3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。
 
三、细读课文,深入理解
 
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
 
看香烟人小画片;看连环画;
 
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:
 
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
 
作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
 
2.反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?
 
引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。
 
四、精读课文,体会情感
 
由揭示课题内容引入。通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?
 
长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
 
将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?
 
看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。
 
五、品读语言,学习积累
 
读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?
 
1.生动的比喻。
 
指导有感情地朗读背诵。
 
2.恰当的词语。
 
积累:流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
 
六、联系实际,升华感情
 
说一说你读书中的故事,你在书中的收获。
 
七、布置作业
 
1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
 
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
 
《我的“长生果”》教案学案设计3
 
教学目标
 
①认识扉、瘾等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音。
 
②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
 
教学设计
 
一.谈话导入
 
①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。
 
②读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
 
二.初读课文,整体感知
 
①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。
 
②提醒注意的字音:心扉的扉读第一声,水浒的浒不读许,过瘾的瘾是前鼻音,馈赠的馈声母是k,酵母的酵不读xio。
 
③默读思考:我的长生果是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。
 
三.细读课文,感悟体会
 
①我的长生果是什么?(书是我的长生果。)
 
②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读香烟人小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了甲优,作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。)
 
a.作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
 
◆从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)
 
◆指导朗读相关的句子。
 
b.作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。理解:别出心裁、呕心沥血
 
③读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。
 
◆莎士比亚说书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)
 
◆作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)
 
④作者为什么说书是我的长生果?(书像长生果一样,对我有好处。)
 
为什么又把书称为人类文明的长生果的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像长生果一样不老。)
 
四.感受全文,积累语言
 
①认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。
 
②课外积累和读书有关的格言警句。
 
五.作业设计
 
1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
 
2.将本节课的收获补充到自己的读书卡中。
 
3.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

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